Además no sólo existe el maltrato físico, sino también el psicológico y hay que evitarlo o en el caso de que ya esté sucediendo, denunciarlo.
¡¡NO TE SALTES LAS SEÑALES, DECIDE VIVIR!!
jueves, 26 de mayo de 2016
¡NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO!
Debido a que es un tema que lamentablemente esta muy al día, he decidido hacer una entrada, y me ha parecido muy interesante un vídeo que he encontrado sobre la reacción que algunos niños tienen, ya que no pasan desapercibidos.
Además no sólo existe el maltrato físico, sino también el psicológico y hay que evitarlo o en el caso de que ya esté sucediendo, denunciarlo.
¡¡NO TE SALTES LAS SEÑALES, DECIDE VIVIR!!
Además no sólo existe el maltrato físico, sino también el psicológico y hay que evitarlo o en el caso de que ya esté sucediendo, denunciarlo.
¡¡NO TE SALTES LAS SEÑALES, DECIDE VIVIR!!
viernes, 13 de mayo de 2016
la construcción de la propia imagen
Tenemos que diferenciar los conceptos de apariencia física e imagen corporal. Ésta última es la representación del cuerpo que cada persona reconstruye en su mente y la vivencia que tiene del propio cuerpo, mientras que la apariencia física es la realidad física, la primer fuente de interacción social.
Una persona pasa por diferentes etapas en la construcción de su propia imagen, podemos observar como a partir de los 2 años el niño comienza a mirarse en los espejos sabiendo que esa imagen que se refleja es la suya, y durante la etapa de Educación infantil tiende a describirse de manera global. A partir de la Educación Primaria comienzan a añadir aspectos de la personalidad.
Durante la adolescencia su autoestima tiende a aumentar o disminuir, en este último caso, podría suponer un problema, puesto que se corre un gran riesgo de sufrir algún tipo de trastorno asociado con la imagen como pueden ser la anorexia o la bulimia.
Nosotros como futuros docentes de Educación Primaria, nuestra labor frente a estos problemas está en prevenirlos desde edades tempranas aunque el problema se desarrolle más adelante.
En el trabajo que presentaron en clase las compañeras, pudimos ver como hay estudios que identifican un buen porcentaje de la causa de estos problemas en la propia familia de la persona, es decir, como afectan los comentarios de los padres y sobretodo hermanos, a esta persona. Por eso debemos de ser conscientes en cómo decir las cosas, y evitar hacer ciertos comentarios, a la vez que intentar aumentar su autoestima, ya que en las edades de la adolescencia ésta es muy vulnerable.
También nos explicaron que aunque nosotros mismos asociemos estos problemas a las chicas, ya que se preocupan más por su físico, no somos conscientes del altísimo porcentaje de chicos que también son víctimas de estas enfermedades.
Los estereotipos de la sociedad están muy ligados a estos tipos de problemas, (me refiero a la anorexia o a la bulimia por ejemplo, ya que es en lo primero que pensamos cuando hablamos de los problemas existentes en la construcción de la propia imagen).
Una persona pasa por diferentes etapas en la construcción de su propia imagen, podemos observar como a partir de los 2 años el niño comienza a mirarse en los espejos sabiendo que esa imagen que se refleja es la suya, y durante la etapa de Educación infantil tiende a describirse de manera global. A partir de la Educación Primaria comienzan a añadir aspectos de la personalidad.
Durante la adolescencia su autoestima tiende a aumentar o disminuir, en este último caso, podría suponer un problema, puesto que se corre un gran riesgo de sufrir algún tipo de trastorno asociado con la imagen como pueden ser la anorexia o la bulimia.
Nosotros como futuros docentes de Educación Primaria, nuestra labor frente a estos problemas está en prevenirlos desde edades tempranas aunque el problema se desarrolle más adelante.
En el trabajo que presentaron en clase las compañeras, pudimos ver como hay estudios que identifican un buen porcentaje de la causa de estos problemas en la propia familia de la persona, es decir, como afectan los comentarios de los padres y sobretodo hermanos, a esta persona. Por eso debemos de ser conscientes en cómo decir las cosas, y evitar hacer ciertos comentarios, a la vez que intentar aumentar su autoestima, ya que en las edades de la adolescencia ésta es muy vulnerable.
También nos explicaron que aunque nosotros mismos asociemos estos problemas a las chicas, ya que se preocupan más por su físico, no somos conscientes del altísimo porcentaje de chicos que también son víctimas de estas enfermedades.
Los estereotipos de la sociedad están muy ligados a estos tipos de problemas, (me refiero a la anorexia o a la bulimia por ejemplo, ya que es en lo primero que pensamos cuando hablamos de los problemas existentes en la construcción de la propia imagen).
Referencias
- Anónimo. Imagen corporal. Consultado el 13 de mayo de 2016. http://www.f-ima.org/es/factores-de-proteccion-para-la-prevencion/imagen-corporal
jueves, 12 de mayo de 2016
El niño, su centralidad y sus derechos
Respecto a la centralidad del niño, nosotros como futuros docentes debemos de saber que nuestro trabajo se realizará por y para el alumno.
Debemos hacer hincapié en la centralidad del niño, es decir, en las posibilidades que cada uno de ellos posee, y partiendo de ahí, adaptar nuestras técnicas de enseñanza a sus necesidades. Muchos creen que deben de ser los niños los que se deben adaptar al nivel de enseñanza que se exige en cada curso, pero lo cierto es que el profesor debe saber los conocimientos previos que los alumnos poseen para partir de esa base.
Respecto a los derechos, creemos que es algo tan obvio que se dejan un poco de lado, es decir, los derechos del niño son tan básicos que no nos hacemos cargo de que haya niños que no los tengan. Por ejemplo, derecho a una familia, derecho a una vivienda, derecho a la protección, derecho a la salud... pero lo cierto es que no somos conscientes de que hay millones de niños que no tienen familia, millones de niños que viven a la intemperie, millones de niños que viven millones de injusticias...
Es un tema a lo que desgraciadamente estamos acostumbrados, ¿por qué tiene que haber estas desigualdades en el mundo? ¿Por qué está tan mal repartido?, en algunos países miles de niños mueren de hambre o deshidratados cada día, algo que parece impensable en otros países. La pregunta es ¿qué podríamos hacer? ¿esto cambiará algún día?
No se trata de tener derecho a ser iguales, sino de tener igual derecho a ser diferentes.
lunes, 9 de mayo de 2016
La educación en valores en la escuela
Las sociedades contemporáneas que quieren ser democráticas, abiertas y plurales se caracterizan por su interés por establecer en los ciudadanos valores que tiendan cada día a fortalecer y consolidar el funcionamiento democrático de sus instituciones, y así elevar los niveles de satisfacción, sus niveles de felicidad y contribuir a la dignificación progresiva de los mismos.
La carta de los derechos humanos destaca el derecho de protección y de la vida personal, las libertades individuales, la igualdad de los ciudadanos en dignidad, derechos sociales y económicos...
El Respeto y la protección de los derechos humanos exige una reconfiguración de la educación y de los valores que la misma promueve, es decir, nosotros como futuros docentes, debemos cimentar en los alumnos desde edades tempranas los valores, ya que tanto la familia como la escuela funcionan como mecanismos productores.
La educación en valores se fundamenta en el respeto mutuo entre el profesor, la familia y el alumno. Sus objetivos son mejorar el rendimiento escolar del alumno a la vez que disminuir la conflictividad, socializar al individuo e integrarle ciertos valores y normas.
Los valores nos ayudan a crecer como personas y hacen posible el desarrollo armonioso de las cualidades que poseemos. Los cuatro valores clave son: autoestima, la tolerancia, responsabilidad y cooperación.
Referencias:
- Basilio Florentino. La educación en valores en la escuela y la formación del profesorado. Consultado el 9 de mayo de 2016. http://www.oei.es/valores2/morillo.htm
- Anónimo. Construyendo la paz. Educar en valores. Consultado el 9 de mayo de 2016. http://www.sodepaz.org/construyendolapaz/Construyendo%20la%20paz/Valores.html
El Respeto y la protección de los derechos humanos exige una reconfiguración de la educación y de los valores que la misma promueve, es decir, nosotros como futuros docentes, debemos cimentar en los alumnos desde edades tempranas los valores, ya que tanto la familia como la escuela funcionan como mecanismos productores.
Los valores nos ayudan a crecer como personas y hacen posible el desarrollo armonioso de las cualidades que poseemos. Los cuatro valores clave son: autoestima, la tolerancia, responsabilidad y cooperación.
Referencias:
- Basilio Florentino. La educación en valores en la escuela y la formación del profesorado. Consultado el 9 de mayo de 2016. http://www.oei.es/valores2/morillo.htm
- Anónimo. Construyendo la paz. Educar en valores. Consultado el 9 de mayo de 2016. http://www.sodepaz.org/construyendolapaz/Construyendo%20la%20paz/Valores.html
martes, 3 de mayo de 2016
El paro y sus manifestaciones
Entendemos por desempleo la situación por la que pasa una persona si trabajo fijo, por lo tanto no cuenta con los medios suficientes para subsistir independientemente. El conjunto de las situaciones particulares del desempleo hace que se hable de éste como un problema sociológico, probablemente uno de los más graves (sociológicamente hablando) a los que actualmente se enfrentan millones de personas.
Podemos conocer la tasa de paro de la siguiente manera:
Podemos encontrarnos con diferentes tipos de paro:
- Coyuntural: ligado a las alteraciones del ritmo de la actividad económica durante las fluctuaciones de la economía. (Durante las recesiones la tasa de empleo aumenta, mientras que cuando se recupera o expande, disminuye).
- Estacionales: causado por la demanda de trabajo en los momentos diferentes del año.
- Friccional: empleados dejan su trabajo para buscar uno mejor
- Estructural: desajuste entre la oferta y la demanda de los trabajadores. (Por ejemplo cuando se demanda un trabajador que maneje mejor las tecnologías).
Aunque es evidente que el paro provoca una disminución de los ingresos en las familias, lleva consigo una serie de problemas como son problemas de salud (ansiedad, depresión...), baja autoestima, deteriora las relaciones ya que crea conflictos entre los miembros de la familia... por lo que podemos decir que el paro no solo afecta a los desempleados, sino a la sociedad.
Por otro lado, nos encontramos con situaciones un tanto contradictorias, ya que el enorme porcentaje de personas paradas en España nos lleva a los jóvenes a desmotivarnos e incluso a dejar los estudios o ni siquiera comenzarlos; pero por otro lado, hay estudios que demuestran que la tasa de desempleo aumenta a medida que el individuo posee menor nivel de estudios, es decir, son más las personas paradas sin estudios que con estudios, pero esto conlleva a otro problema cada vez más común: mentir en el currículum vitae sobre el nivel de estudios para tener más posibilidades de ser contratados.
Referencias:
- Anónimo (2016). Demepleo. Consultado el 3 de mayo de 2016. https://es.wikipedia.org/wiki/Desempleo
- David Espinosa Salas. Tasa de Actividad y tasa de paro. Consultada el 3 de mayo de 2016. https://es.scribd.com/doc/32889490/Tasa-de-Actividad-y-Tasa-de-Paro
- Anónimo (2016). Demepleo. Consultado el 3 de mayo de 2016. https://es.wikipedia.org/wiki/Desempleo
- David Espinosa Salas. Tasa de Actividad y tasa de paro. Consultada el 3 de mayo de 2016. https://es.scribd.com/doc/32889490/Tasa-de-Actividad-y-Tasa-de-Paro
La crisis y la educación
A pesar de que el número de alumnos ha ido creciendo, el número de profesores ha disminuido, lo que se ha intentado compensar con diferentes medidas, afectando a la calidad educativa. Además también se han hecho recortes en ayudas para los alumnos con necesidades especiales, comedores escolares, rutas de transporte, y en becas para pagar estudios universitarios por ejemplo.
España es uno de los países que más ha recortado en educación. Ésto lleva consigo un abandono de los estudios en edades tempranas, bajo porcentaje de alumnos que consiguen alcanzar cursos superiores.
Referencias:
- Anónimo. Los efectos de la crisis en la educación. Consultado el 3 de mayo de 2016. http://cadenaser.com/ser/2015/09/17/sociedad/1442468580_239099.html
- Anónimo. Recortes educación. Consultado el 3 de mayo de 2016. http://www.20minutos.es/minuteca/recortes-educacion/
lunes, 2 de mayo de 2016
La familia
Hoy hemos presentado el trabajo de Educación y sociedad, y quisiera compartirlo aquí, tanto el monográfico como el PowerPoint.
La participación de los padres en la educación de sus hijos
Según la página oficial del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del gobierno de España, "el Consejo Escolar del Estado destaca la influencia positiva de la participación de las familias en la educación escolar sobre el rendimiento académico de los alumnos".
El Consejo Escolar del Estado analiza la relación existente entre la participación de los padres en los centros escolares con los resultados académicos que obtienen sus hijos.
El estudio demuestra que:
El estudio demuestra que:
- Las altas expectativas académicas de los padres sobre sus hijos, la supervisión de los deberes escolares y una buena comunicación, mejoran el rendimiento escolar.
- Los padres que más participan en la escuela poseen mayor nivel de estudios y destinan más recursos a la educación de sus hijos.
- El grado de participación de los padres en los centros, es mayor en los cursos de Infantil y Primaria, sin embargo en Secundaria disminuye.
- Los padres reconocen la falta de participación en los consejos escolares de los centros educativos. En Secundaria, solo una quinta parte de los padres muestran interés por formar parte de ellos.
La familia puede participar en el centro educativo formando parte de la comunidad educativa en diferentes momentos y en diferentes contextos.
Actualmente podemos encontrarnos con los siguientes modelos de participación:
- Delegado/a de curso
- Delegado/a de curso
- Miembro del AMPA
- Persona que forma parte de la junta del AMPA
- Representante al Consejo Escolar de Centro
Referencias:
- Anónimo. La participación de las familias en la educación escolar. Consultado el 2 de mayo de 2016. http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2014/11/20141119-consejo-escolar.html
- Anónimo. Los padres y madres participamos en la educación. Consultado el 2 de mayo de 2016. http://www.educacio.novaciutadania.bcn.cat/es/participaci%C3%B3n-de-las-familias-en-el-centro-educativo_2154
Suscribirse a:
Entradas (Atom)