Cerrando etapas, abriendo puertas.

La verdad es que cuando vi en el horario la asignatura de Educación y Sociedad, no sabía muy bien a lo que iba orientado. En la presentación los profesores nos dijeron que se dividiría en dos partes: pedagogía y sociología, y pude entenderlo mejor. Pero lo que no me imaginaba era que al finalizarla iba a tener claras tantas cosas, y que me iban a llegar tanto algunos temas.

He podido encontrar un vídeo que resume un poco cómo me siento:

¡¡Basta de Bullying!!

"El acoso escolar/bullying es el maltrato verbal o modal que recibe un niño por parte de otro/s, que se comportan con él cruelmente con el objeto de someterle, intimidarle, amenazarle u obtener algo mediante chantaje y que atenta contra la dignidad del niño y sus derechos fundamentales". Dr Iñaki Piñuel.

El acoso escolar es un problema que la víctima suele padecer en solitario, es decir, pocas veces acude a los padres o a los profesores, por eso se debe de ser muy cauteloso y estar alerta con este tema. Para ello haremos referencia a una serie de características que presenta tanto la víctima como el acosador.

Normalmente el agresor suele tener un comportamiento provocador, manipulador y de intimidación, con dificultades para ponerse en el lugar de otro, relación con la familia poco afectiva (en ocasiones se dan caso de violencia en el hogar) y personalidad poco empática. Necesita sentirse poderoso y reconocido. Suelen molestar, golpear o poner motes a las víctimas, aislándoles del grupo.

La víctima suele ser sensible y frágil, son poco sociables y suelen ser vergonzosos y conformistas, además suele ser inseguro, sumiso, con baja autoestima, suele presentar algún tipo de diferencia con los demás compañeros y es bastante dependiente, sobretodo de su familia.

Suele tener lugar en el aula y en el patio de colegio. Si los “espectadores” se mantienen al margen, el acosador mantendrá su conducta o incluso puede llegar a intensificarla, pero si los demás alumnos optan por no callar, el/los acosadores se darán cuenta que ni son tolerados por sus compañeros ni está bien lo que hacen, por eso si la sociedad hace la vista gorda, en cierto modo estamos colaborando en el acoso.

Referencias:
- Acoso y violencia escolar. Consultado el 7 de junio de 2016.  http://www.acosoescolar.com/
- El agresor y la víctima del acoso escolar. Consultado el 7 de junio de 2016. http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/agresoryvictima.htm

Maltrato a menores: injusticia día a día

Se denomina maltrato/abuso infantil a cualquier acción u omisión no accidental, ya sea sexual, física o mental en el trato a menores que les ocasione un daño físico o psicológico y amenace por tanto a su desarrollo.

Nosotros como futuros maestros también debemos saber detectar estos tipos de problemas, y algunos de los síntomas que posee el niño son:

- Cambio repentino en el comportamiento o rendimiento escolar.

- Estado de alerta, a la espera de que algo malo suceda.

- Mal comportamiento.

- Salir de casa temprano, llegar a casa tarde, no querer ir a cas (en el caso de que el maltratador se encuentre en el hogar).

- Temor cuando se le acerca un adulto.

A largo plazo son muchas las consecuencias que la persona podría tener ya que es una situación que genera estrés y se asocia a los trastornos del desarrollo cerebral temprano. Los adultos que han sufrido acoso en su infancia corren riesgo de sufrir problemas conductuales, físicos y mentales.

Referencias:

- Anónimo (2016). Maltrato infantil. Consultada el 4 de junio de 2016. https://es.wikipedia.org/wiki/Maltrato_infantil

¡NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO!

Debido a que es un tema que lamentablemente esta muy al día, he decidido hacer una entrada, y me ha parecido muy interesante un vídeo que he encontrado sobre la reacción que algunos niños tienen, ya que no pasan desapercibidos. 
Además no sólo existe el maltrato físico, sino también el psicológico y hay que evitarlo o en el caso de que ya esté sucediendo, denunciarlo.

¡¡NO TE SALTES LAS SEÑALES, DECIDE VIVIR!!

la construcción de la propia imagen

Tenemos que diferenciar los conceptos de apariencia física e imagen corporal. Ésta última es la representación del cuerpo que cada persona reconstruye en su mente y la vivencia que tiene del propio cuerpo, mientras que la apariencia física es la realidad física, la primer fuente de interacción social.

Una persona pasa por diferentes etapas en la construcción de su propia imagen, podemos observar como a partir de los 2 años el niño comienza a mirarse en los espejos sabiendo que esa imagen que se refleja es la suya, y durante la etapa de Educación infantil tiende a describirse de manera global. A partir de la Educación Primaria comienzan a añadir aspectos de la personalidad.

Durante la adolescencia su autoestima tiende a aumentar o disminuir, en este último caso, podría suponer un problema, puesto que se corre un gran riesgo de sufrir algún tipo de trastorno asociado con la imagen como pueden ser la anorexia o la bulimia.

Nosotros como futuros docentes de Educación Primaria, nuestra labor frente a estos problemas está en prevenirlos desde edades tempranas aunque el problema se desarrolle más adelante.

En el trabajo que presentaron en clase las compañeras, pudimos ver como hay estudios que identifican un buen porcentaje de la causa de estos problemas en la propia familia de la persona, es decir, como afectan los comentarios de los padres y sobretodo hermanos, a esta persona. Por eso debemos de ser conscientes en cómo decir las cosas, y evitar hacer ciertos comentarios, a la vez que intentar aumentar su autoestima, ya que en las edades de la adolescencia ésta es muy vulnerable.

También nos explicaron que aunque nosotros mismos asociemos estos problemas a las chicas, ya que se preocupan más por su físico, no somos conscientes del altísimo porcentaje de chicos que también son víctimas de estas enfermedades.

Los estereotipos de la sociedad están muy ligados a estos tipos de problemas, (me refiero a la anorexia o a la bulimia por ejemplo, ya que es en lo primero que pensamos cuando hablamos de los problemas existentes en la construcción de la propia imagen).

Referencias

- Anónimo. Imagen corporal. Consultado el 13 de mayo de 2016. http://www.f-ima.org/es/factores-de-proteccion-para-la-prevencion/imagen-corporal

Prácticas tema 2

Prácticas tema 2 from Virginia Blanco

Prácticas tema 1

Prácticas tema 1 from Virginia Blanco

El niño, su centralidad y sus derechos

Respecto a la centralidad del niño, nosotros como futuros docentes debemos de saber que nuestro trabajo se realizará por y para el alumno.

Debemos hacer hincapié en la centralidad del niño, es decir, en las posibilidades que cada uno de ellos posee, y partiendo de ahí, adaptar nuestras técnicas de enseñanza a sus necesidades. Muchos creen que deben de ser los niños los que se deben adaptar al nivel de enseñanza que se exige en cada curso, pero lo cierto es que el profesor debe saber los conocimientos previos que los alumnos poseen para partir de esa base.

Respecto a los derechos, creemos que es algo tan obvio que se dejan un poco de lado, es decir, los derechos del niño son tan básicos que no nos hacemos cargo de que haya niños que no los tengan. Por ejemplo, derecho a una familia, derecho a una vivienda, derecho a la protección, derecho a la salud... pero lo cierto es que no somos conscientes de que hay millones de niños que no tienen familia, millones de niños que viven a la intemperie, millones de niños que viven millones de injusticias...

Es un tema a lo que desgraciadamente estamos acostumbrados, ¿por qué tiene que haber estas desigualdades en el mundo? ¿Por qué está tan mal repartido?, en algunos países miles de niños mueren de hambre o deshidratados cada día, algo que parece impensable en otros países. La pregunta es ¿qué podríamos hacer? ¿esto cambiará algún día?

No se trata de tener derecho a ser iguales, sino de tener igual derecho a ser diferentes.

La educación en valores en la escuela

Las sociedades contemporáneas que quieren ser democráticas, abiertas y plurales se caracterizan por su interés por establecer en los ciudadanos valores que tiendan cada día a fortalecer y consolidar el funcionamiento democrático de sus instituciones, y así elevar los niveles de satisfacción, sus niveles de felicidad y contribuir a la dignificación progresiva de los mismos.

La carta de los derechos humanos destaca el derecho de protección y de la vida personal, las libertades individuales, la igualdad de los ciudadanos en dignidad, derechos sociales y económicos...

El Respeto y la protección de los derechos humanos exige una reconfiguración de la educación y de los valores que la misma promueve, es decir, nosotros como futuros docentes, debemos cimentar en los alumnos desde edades tempranas los valores, ya que tanto la familia como la escuela funcionan como mecanismos productores.

La educación en valores se fundamenta en el respeto mutuo entre el profesor, la familia y el alumno. Sus objetivos son mejorar el rendimiento escolar del alumno a la vez que disminuir la conflictividad, socializar al individuo e integrarle ciertos valores y normas.

Los valores nos ayudan a crecer como personas y hacen posible el desarrollo armonioso de las cualidades que poseemos. Los cuatro valores clave son: autoestima, la tolerancia, responsabilidad y cooperación.

Referencias:
- Basilio Florentino. La educación en valores en la escuela y la formación del profesorado. Consultado el 9 de mayo de 2016. http://www.oei.es/valores2/morillo.htm
- Anónimo. Construyendo la paz. Educar en valores. Consultado el 9 de mayo de 2016. http://www.sodepaz.org/construyendolapaz/Construyendo%20la%20paz/Valores.html

El paro y sus manifestaciones

Entendemos por desempleo la situación por la que pasa una persona si trabajo fijo, por lo tanto no cuenta con los medios suficientes para subsistir independientemente. El conjunto de las situaciones particulares del desempleo hace que se hable de éste como un problema sociológico, probablemente uno de los más graves (sociológicamente hablando) a los que actualmente se enfrentan millones de personas.

Podemos conocer la tasa de paro de la siguiente manera: 

Podemos encontrarnos con diferentes tipos de paro: 

- Coyuntural: ligado a las alteraciones del ritmo de la actividad económica durante las fluctuaciones de la economía. (Durante las recesiones la tasa de empleo aumenta, mientras que cuando se recupera o expande, disminuye).

- Estacionales: causado por la demanda de trabajo en los momentos diferentes del año.

- Friccional: empleados dejan su trabajo para buscar uno mejor

- Estructural: desajuste entre la oferta y la demanda de los trabajadores. (Por ejemplo cuando se demanda un trabajador que maneje mejor las tecnologías).

Aunque es evidente que el paro provoca una disminución de los ingresos en las familias, lleva consigo una serie de problemas como son problemas de salud (ansiedad, depresión...), baja autoestima, deteriora las relaciones ya que crea conflictos entre los miembros de la familia... por lo que podemos decir que el paro no solo afecta a los desempleados, sino a la sociedad.

Por otro lado, nos encontramos con situaciones un tanto contradictorias, ya que el enorme porcentaje de personas paradas en España nos lleva a los jóvenes a desmotivarnos e incluso a dejar los estudios o ni siquiera comenzarlos; pero por otro lado, hay estudios que demuestran que la tasa de desempleo aumenta a medida que el individuo posee menor nivel de estudios, es decir,  son más las personas paradas sin estudios que con estudios, pero esto conlleva a otro problema cada vez más común: mentir en el currículum vitae sobre el nivel de estudios para tener más posibilidades de ser contratados.

Referencias:
- Anónimo (2016). Demepleo. Consultado el 3 de mayo de 2016. https://es.wikipedia.org/wiki/Desempleo
- David Espinosa Salas. Tasa de Actividad y tasa de paro. Consultada el 3 de mayo de 2016. https://es.scribd.com/doc/32889490/Tasa-de-Actividad-y-Tasa-de-Paro

La crisis y la educación

La crisis a afectado seriamente a la calidad de la enseñanza y a la atención de los alumnos con más necesidades, debido a los recortes que se han hecho en los últimos años tanto en profesorados como en ayudas.

A pesar de que el número de alumnos ha ido creciendo, el número de profesores ha disminuido, lo que se ha intentado compensar con diferentes medidas, afectando a la calidad educativa. Además también se han hecho recortes en ayudas para los alumnos con necesidades especiales, comedores escolares, rutas de transporte, y en becas para pagar estudios universitarios por ejemplo.

España es uno de los países que más ha recortado en educación. Ésto lleva consigo un abandono de los estudios en edades tempranas, bajo porcentaje de alumnos que consiguen alcanzar cursos superiores.

Referencias:

- Anónimo. Los efectos de la crisis en la educación. Consultado el 3 de mayo de 2016. http://cadenaser.com/ser/2015/09/17/sociedad/1442468580_239099.html

- Anónimo. Recortes educación. Consultado el 3 de mayo de 2016.  http://www.20minutos.es/minuteca/recortes-educacion/

La familia

Hoy hemos presentado el trabajo de Educación y sociedad, y quisiera compartirlo aquí, tanto el monográfico como el PowerPoint.
 

Monográfico: La familia from Virginia Blanco

Presentación from Virginia Blanco

La participación de los padres en la educación de sus hijos

Según la página oficial del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del gobierno de España, "el Consejo Escolar del Estado destaca la influencia positiva de la participación de las familias en la educación escolar sobre el rendimiento académico de los alumnos".

El Consejo Escolar del Estado analiza la relación existente entre la participación de los padres en los centros escolares con los resultados académicos que obtienen sus hijos.

El estudio demuestra que:

- Las altas expectativas académicas de los padres sobre sus hijos, la supervisión de los deberes escolares y una buena comunicación, mejoran el rendimiento escolar.

- Los padres que más participan en la escuela poseen mayor nivel de estudios y destinan más recursos a la educación de sus hijos.

- El grado de participación de los padres en los centros, es mayor en los cursos de Infantil y Primaria, sin embargo en Secundaria disminuye.

- Los padres reconocen la falta de participación en los consejos escolares de los centros educativos. En Secundaria, solo una quinta parte de los padres muestran interés por formar parte de ellos.

La familia puede participar en el centro educativo formando parte de la comunidad educativa en diferentes momentos y en diferentes contextos.

Actualmente podemos encontrarnos con los siguientes modelos de participación:
- Delegado/a de curso

- Miembro del AMPA

- Persona que forma parte de la junta del AMPA

- Representante al Consejo Escolar de Centro

Referencias:

- Anónimo. La participación de las familias en la educación escolar. Consultado el 2 de mayo de 2016. http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2014/11/20141119-consejo-escolar.html

- Anónimo. Los padres y madres participamos en la educación. Consultado el 2 de mayo de 2016. http://www.educacio.novaciutadania.bcn.cat/es/participaci%C3%B3n-de-las-familias-en-el-centro-educativo_2154

La Comunidad Escolar

Cuando hablamos de comunidad escolar hacemos referencia a un conjunto de personas (profesorado y alumnado como elementos primarios y los padres como elementos interesados y relacionados) unidas y con ciertos intereses sobre la educación. Es el colectivo de elementos personales que intervienen en un proyecto educativo y organizado en un espacio físico determinado y consciente de las necesidades de toda la comunidad.

Las comunidades escolares se encargan de promover actividades que lleven a mejorar la calidad de la educación y de lograr el bienestar de los estudiantes, de impartir instrucción y de trabajar para que la educación sea integral.

Las comunidades escolares se caracterizan por estar abiertas al cambio debido a que éstas se encuentran en un desarrollo constante.

Los objetivos que tienen son mejorar la calidad del centro y de la educación que se imparte en él, a su vez debe lograr el bienestar de los estudiantes. Estas funciones están relacionadas con la vida escolar, es decir, comienza y acaba dentro del edificio, del recinto escolar.

Anónimo. Familias del colegio integrado. Consultado el 26 de abril de 2016.  http://www.colegiointegrado.cl/?page_id=76

¿Merece la pena estudiar?

Desde pequeños siempre nos han dicho nuestros padres, nuestros profesores, nuestros abuelos... que teníamos que estudiar para poder tener un buen futuro, y casi lo considerábamos una obligación. A medida que nos hemos ido haciendo más mayores hemos comprendido que no es ninguna obligación sino una elección sobre tu formación, decidir sobre tu futuro.

Pero comienza el gran problema, y cada vez vemos más casos de gente con carreras viviendo en el extranjero, o trabajando en un restaurante (que no digo que trabajar en un restaurante sea malo) el que tiene suerte de tener un trabajo, y constantemente nos preguntamos, ¿merece la pena estudiar?

El grupo que expuso este trabajo en clase dividió a la clase en dos grupos, unos debían estar a favor de los estudios, y otro en contra, y la verdad es que nos sorprendió a todos la cantidad de argumentos que se sacaron desde ambos puntos de vista, entonces, ¿qué esta pasando en la sociedad?

Una vez que terminamos los estudios, queremos trabajar, pero empieza la pescadilla que se muerde la cola, las empresas quieres a gente además de formada, con experiencia, lo que es un poco contradictorio, es decir, acabamos todos sin trabajo porque no tenemos experiencia, pero si no nos contratan, ¿cómo vamos a conseguirla?

Aunque en miles de ocasiones nos dan ganas de tirar la toalla, soy de las que piensan que es mejor tener una buena formación, aunque no consigamos trabajo, pero, tendremos más oportunidades que los que no la tienen.

El estudio es una herramienta básica para la obtención de información, y ésta es muy útil para la supervivencia de la humanidad. Estudiar es importante ya que es la base para el desarrollo de las sociedades y el bien común.

Una nueva forma de aprender: Las TIC en la escuela

Cada día son más las cosas que podemos hacer con las tecnologías, actualmente nos encontramos con que la inmensa mayoría de las escuelas hacen uso de las TIC (aquellas herramientas, dispositivos que nos permiten acceder, gestionar, administrar información) y de Internet, lo que resulta muy atractivo para los alumnos y a la vez motivador.

Si nos preguntasen ¿para qué sirven las TIC? nosotros podríamos responder que para múltiples tareas entre las que destacan la alfabetización de los alumnos y el aumento de la productividad, además de ser una innovar constantemente en las prácticas docentes. La escuela tiene que incorporar todas aquellas tecnologías que favorezcan el aprendizaje de los alumnos, transformando la comunicación e información en conocimiento.

He leído en un artículo que a partir de este momento nace el concepto de "profesor como guía", es decir, un profesor que no interviene de forma activa en el proceso educativo, sino que asesora al alumno de como debe buscar el conocimiento y lo evalúa. No estoy totalmente de acuerdo, es decir, sí, el profesor debe asesorar y evaluar al alumno, pero, ¿cómo que no interviene de forma activa?, como futura maestra creo que no deberíamos dejar que esto sucediera, ya que las TIC están para ayudarnos, para facilitarnos el trabajo, pero no para sustituirnos.

Como he mencionado antes, las TIC no solo nos sirve para acceder a información, sino también para administrarla, es decir, en vez de tener los apuntes escritos y llevar en la mochila miles de libros, en el ordenador podemos almacenarlo todo, de manera que también suponen un impacto económico.

Referencias:

- Germán Darío Rodriguez Acevedo. Ciencia, tecnología y sociedad. Consultado el 25 de abril de 2016. http://rieoei.org/oeivirt/rie18a05.htm

- Anónimo. Las TIC en la escuela. Consultado el 25 de abril de 2016. http://www.grao.com/temes-clau/tic-escuela

El tutor en la Educación Primaria

la Educación Primaria es una etapa de seis cursos que se cursa entre los 6 y 12 años de edad. La acción educativa en esta etapa procurará la integración de las distintas experiencias y aprendizajes del alumno y se adaptará a sus ritmos de trabajo, y para que estos objetivos se cumplan es importante la presencia de los profesores y del tutor.

Denominamos al tutor como maestro o profesor que se encarga de la docencia y orientación de un determinado grupo de alumnos.

El tutor tiene una función muy importante en la educación de los alumnos y posee una gran responsabilidad tanto en el ámbito escolar como en el personal y social del alumno.

Esta intervención del tutor orientará al alumno y se encuentra conexionada con la función docente como elemento concreto e inseparable del proceso educativo.

Las principales funciones del tutor son:
- Formar parte activa del diseño, ejecución y desarrollo del plan de acción tutorial y en las tareas orientadas.
- Atender a las dificultades o necesidades que tengan los alumnos en su aprendizaje.
- Orientar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas, y ayudarles.
- Coordinar el proceso de evaluación del alumnado a su cargo.
- Mantener informados sobre cualquier tema al alumnado, profesorado y a los padres.

A su vez, el profesor debe ser respetuoso, coherente en sus expresiones, exigente, comprensivo, reflexivo, debe escuchar...

Referencias:
- Royo, Y. La acción tutorial en primaria. Servicio de Ordenación Administrativa y Publicaciones.
- San Román, S. El tutor de primaria: reflexiones.

El coste de la educación

Aunque exista la diferencia de educación pública y privada, la educación en mayor o menor grado, supone un coste.

La educación pública, en unos años ha cambiado, ya que aunque es mínimo lo que se paga por un seguro escolar, antes los libros se pasaban de unos alumnos a otros (lo cuál era beneficioso para todos siempre y cuando se tratasen con delicadeza), pero ahora nos encontramos con que los libros se tienen que pagar. Lo cierto es que el coste que supone la educación primaria y secundaria no es significativo.

El problema comienza cuando quieres seguir con los estudios y sacarte alguna carrera. Aunque la universidad sea pública, hay que pagar una matrícula, de las cuales la más baratas rondan los 1.000€, algunos somos afortunados y nos dan becas para pagarlas, pero lo cierto es que cada vez dan menos becas y muchos no pueden permitirse el "lujo" de estudiar una carrera. He oído unas cuantas veces que vamos a volver a antaño, cuando únicamente estudiaban los ricos, y si seguimos así, cierto es. Es una pena que tengamos que retroceder en algunas aspectos como este.

Menores en la red

En el caso de España, la edad mínima para poder registrarse en una red social es de 14 años. Con frecuencia nos encontramos con niños más pequeños haciendo uso de las mismas, y es porque es tan sencillo como mentir cuando te preguntan el año en qué naciste, pero también es importante que sepan que si ellos han sido capaces de mentir, ¿cuánta gente más estará mintiendo?, y ya no solo con la edad, sino con la propia identidad, por lo que deben de ser conscientes y tener cuidado tengan una edad u otra.

He encontrado un artículo que dice así:"el conflicto no es Internet, es la adolescencia", y a la vez que estoy a favor, estoy en contra. Por un lado, como siempre digo, Internet no tiene por que ser malo si hacemos un buen uso (aunque algunos supongan que la adolescencia es una fase conflictiva), pero por otro lado, cada vez el margen de edades es mayor.

Por otro lado creo que cae mucho peso bajo la responsabilidad de los padres, ya que deben de ser realistas y no pensar que su hijo "nunca ha roto un plato ni lo va a romper". No me refiero a que hagan de policías con sus hijos, sino que les hablen claro sobre estos temas y se les advierta.

Por supuesto el tema que más nos debe preocupar es la relación con desconocidos, ya sean adultos o de la misma edad que el niño en cuestión, por lo que hay que hacer hincapié en la selección de contactos que se tiene en la red y en que una vez que subas algo, aunque lo borres siempre quedan huellas.

Anónimo. Menores en red. Consultado el 18 de abril de 2016. http://www.menoresenred.com/conflicto-no-es-internet-es-adolescencia/

Internet en el aula

Actualmente en la mayoría de centros escolares hay Internet, lo que nos facilita como futuros docentes la enseñanza, debido al acceso a una infinidad de recursos. A su vez también facilita la propia comprensión del alumno porque el uso de las TIC hace más dinámica la clase, lo que les es más atractivo a la hora de aprender.

Con estas tecnologías no sólo podemos enseñarles de una manera diferente el temario, sino que pueden aprender diferentes maneras de trabajar, como por ejemplo Edmodo, Videoscribe, Powtoon, Emaze, además de los ya conocidos Powerpoint o Prezi entre otros.

Me acuerdo cuando yo iba al colegio y nos mandaban hacer algún trabajo, todos eran a mano, y no digo que ahora tengan que ser todos a ordenador (pues aun existe la brecha digital), pero tenemos esa posibilidad.

De igual manera creo que deberíamos habituar a los alumnos desde pequeños a hacer exposiciones, pues es una manera dinámica de llevar un tema y a su vez les preparamos para un futuro (mi primera exposición fue en 1º de Bachillerato y mi vergüenza y falta de experiencia hicieron que fuera un desastre).

Nuevos enfoques en la educación

Según el vídeo subido en el moodle, la configuración de tecnologías que nos rodean componen un ecosistema de aprendizaje, es decir, un macroespacio con potencial educativo. Esto posibilita el acceso a una múltiple información, también posibilita la interacción y comunicación entre personas.

Pero uno de los grandes cambios que suponen estas tecnologías en el ámbito educativo es la manera en la que tanto profesores como alumnos compartimos trabajos, vídeos, etc., como por ejemplo aquí en la universidad, tenemos el campus virtual en el cuál los profesores nos cuelgan los apuntes que necesitamos, notas, se comunican con nosotros si hay un problema o para recordarnos algo, y a la vez nosotros podemos comunicarnos con ellos al igual que subir tareas o compartir en el foro ideas con los compañeros de clase.
Estos avances suponen grandes beneficios económicos (ya que no necesitamos tantos libros o imprimir tantas cosas como antes), y también son más cómodos, ya que podemos estar conectados desde cualquier sitio y en cualquier momento.

Algunos de los enfoques vigentes hoy en día son:
- MOOCs (cursos online abiertos y masivos).
- Webinar.
- BYOD. (lleva tu propio dispositivo a clase)
- E-portafolio.
- Flipped classroom.
- PLE (entorno personal de aprendizaje).

Nomofobia

Este concepto en una de las cosas nuevas que he aprendido en esta asignatura, ni si quiera me podía imaginar que existiera dicha fobia (fobia a no tener el móvil), pero aunque es una lástima, cada vez se da en más personas. Por mucho que digamos que nosotros no estamos "enganchados al móvil", ¿no os pasa que si lleváis unas cuantas horas sin coger el móvil (si es que podéis a excepción de las horas de sueño) pensáis que estáis desconectados del mundo y de las personas? y aunque de vez en cuando nos gusta evadirnos de todo, siempre nos gusta estar bien informados.

Pero lo peor de este problema es que llegue a afectar a las relaciones personales: por ejemplo es una pena salir a tomar algo con los amigos y que cada uno este mirando su teléfono en vez de mantener una conversación, o que pase lo mismo en comidas familiares (porque aunque se relaciona más con los jóvenes, cada vez más adultos tienen el mismo problema de adicción a las redes); e incluso a nuestra propia vida, obsesionados con aparentar felicidad.

Creo que es muy cómodo llevar un teléfono móvil encima, pues nos podemos comunicar fácilmente, buscar cosas en Internet, hacer fotos o vídeos, o incluso ubicarnos con el GPS, pero debemos ser más conscientes de este problema e intentar aprovechar más cada momento.

"Temo el día en que la tecnología sobrepase nuestra humanidad. El mundo solo tendrá una generación de idiotas". Albert Einstein

¡QUERER es mi súper PODER!

Hoy es día 8 de marzo, es decir, el día internacional de la mujer trabajadora, y es un día muy especial ya que representa la igualdad por la que muchísimas mujeres soñaron y lucharon.

Si preguntas a los niños, incluso ellos piensan que trabajos como ingenieros/as, bomberos/as, policías, futbolistas... son de chicos; sin embargo trabajos como peluqueros/as, enfermeros/as, profesor/a... son trabajos para chicas. Aunque es evidente que nuestra complexión física no es igual, se le tiene que dar el mismo respeto a una persona ya sea ingeniero o ingeniera, enfermero o enfermera, porque todo trabajo, venga por parte de un hombre o de una mujer, conlleva un esfuerzo.

Pero aunque se hayan conseguido estos avances a nivel social y humano, seguimos haciéndonos preguntas del tipo: ¿por qué se cree que debe cocinar o planchar la mujer, si trabaja igual que el hombre? ¿por qué si a un empresario le dan a elegir, contrata antes a un hombre que a una mujer?, ¿por qué el sueldo de una mujer es más de un 10% inferior al sueldo de un hombre?

"Se trata de que los hombres tengan sus derechos y nada más. Y las mujeres nuestros derechos y nada menos". Denise Dresser

Ventajas y desventajas de las TIC

Hoy en día hay una cantidad enorme de avances tecnológicos, como por ejemplo la impresora 3D (algo que me fascina porque no puedo ni imaginarme cómo puede imprimirse un objeto en 3 dimensiones, y mucho menos cómo lo inventó aquel genio) o el acceso a Internet desde casi cada rincón del mundo, y como todo avance, la intención es buena, es decir, está en nuestra mano hacer buen o mal uso de las tecnologías.

Pero también existen unas desventajas de estas tecnologías y es cierto que en numerosas ocasiones esta en nuestra mano poder corregirlo, pero por desgracia, otras no.

Algunas de las ventajas y desventajas de las TIC en el aula son:

Un nuevo comienzo

En este segundo cuatrimestre tenemos una nueva asignatura, Educación y Sociedad, y por las presentaciones que hemos tenido va a contar de dos partes: la Sociología y la Pedagogía.

Sociología más o menos sabemos hacia donde va ya que el año pasado tuvimos una asignatura parecida, pero pedagogía es completamente nueva, y por el nombre creo que me va a gustar, ya que ser profesor no solo significa ser bueno en una materia, si no saber enseñarla y conocer la sociedad, conocer los problemas que pueden tener los niños...